Центр дополнительного образования
(лицензия на образовательную деятельность
Л035-01211-24/00240509)
Курсы повышения квалификации
Организация и содержание коррекционно-педагогической работы учителя с детьми с интеллектуальными нарушениями, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и с детьми с РАС в условиях реализации ФГОС
Обучение на курсе «Организация и содержание коррекционно-педагогической работы учителя с детьми с интеллектуальными нарушениями, тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и с детьми с РАС в условиях реализации ФГОС»
Записаться на курс
Сегодня от 994 ₽
2 209 ₽
×
![Документ]()
Загрузка превью...
Официальное подтверждение
Законность обучения в ООО «Луч Знаний» подтверждена Министерством просвещения Российской Федерации
Получен официальный ответ по обучению педагогических работников после 1 сентября 2025 года.
- Министерство просвещения Российской Федерации подтвердило, что нормы Федерального закона № 86-ФЗ распространяются на учебный центр.
- За учебным центром сохраняется право обучать педагогических работников после 1 сентября 2025 г.
- Документы о дополнительном профессиональном образовании должны приниматься аттестационными комиссиями.
- Отказ в приеме документов, выданных ООО «Луч Знаний», считается неправомерным.
Ответ Министерства просвещения Российской Федерации
PDF
Учебный
план
Выберите учебный план
36 ч.
72 ч.
144 ч.
Курсы представлены во всех возможных вариантах часов. Выбирайте то, что нужно именно вам
Учебный план
36 ч.
72 ч.
144 ч.
| Наименование модулей | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой | 8 | 4 | 2 | 2 | Тест |
| 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 3 | 2 | 1 | ||
| 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | 3 | 2 | 1 | ||
| Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 26 | 16 | 8 | 2 | Тест |
| 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 3 | 2 | 1 | ||
| 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | 3 | 2 | 1 | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | ||
| Всего часов | 36 | 20 | 10 | 6 |
| Наименование модулей | Модуль 1. Нормативно-правовой | 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | Итоговая аттестация | Всего часов |
| Всего часов | 8 | 3 | 3 | 26 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 36 |
| Лекции | 4 | 2 | 2 | 16 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 20 | |
| Самостоятельная работа | 2 | 1 | 1 | 8 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 10 | |
| Кол-во часов контроля | 2 | 2 | 2 | 6 | ||||||||||
| Тип контроля | Тест | Тест | Тест |
| Наименование модулей | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой | 18 | 8 | 8 | 2 | Тест |
| 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 8 | 4 | 4 | ||
| 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | 8 | 4 | 4 | ||
| Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 52 | 24 | 26 | 2 | Тест |
| 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 6 | 3 | 3 | ||
| 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 7 | 3 | 4 | ||
| 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 7 | 3 | 4 | ||
| 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 6 | 3 | 3 | ||
| 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 6 | 3 | 3 | ||
| 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 6 | 3 | 3 | ||
| 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 6 | 3 | 3 | ||
| 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | 6 | 3 | 3 | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | ||
| Всего часов | 72 | 32 | 34 | 6 |
| Наименование модулей | Модуль 1. Нормативно-правовой | 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | Итоговая аттестация | Всего часов |
| Всего часов | 18 | 8 | 8 | 52 | 6 | 7 | 7 | 6 | 6 | 6 | 6 | 6 | 2 | 72 |
| Лекции | 8 | 4 | 4 | 24 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 32 | |
| Самостоятельная работа | 8 | 4 | 4 | 26 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 34 | |
| Кол-во часов контроля | 2 | 2 | 2 | 6 | ||||||||||
| Тип контроля | Тест | Тест | Тест |
| Наименование модулей | Всего часов | Лекции | Самостоятельная работа | Кол-во часов контроля | Тип контроля |
|---|---|---|---|---|---|
| Модуль 1. Нормативно-правовой | 34 | 14 | 18 | 2 | Тест |
| 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 16 | 7 | 9 | ||
| 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | 16 | 7 | 9 | ||
| Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 108 | 40 | 66 | 2 | Тест |
| 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 13 | 5 | 8 | ||
| 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 14 | 5 | 9 | ||
| 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 14 | 5 | 9 | ||
| 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 13 | 5 | 8 | ||
| 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 13 | 5 | 8 | ||
| 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 13 | 5 | 8 | ||
| 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 13 | 5 | 8 | ||
| 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | 13 | 5 | 8 | ||
| Итоговая аттестация | 2 | 2 | Тест | ||
| Всего часов | 144 | 54 | 84 | 6 |
| Наименование модулей | Модуль 1. Нормативно-правовой | 1.1. Нормативно-правовые основы организации обучения детей с ОВЗ | 1.2. Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС и ФАОП | Модуль 2. Организация и содержание коррекционно-педагогической работы | 2.1. Психолого-педагогические особенности детей с интеллектуальными нарушениями, ТМНР и РАС | 2.2. Содержание коррекционной работы. Коррекционно-развивающие технологии | 2.3. Практическое применение адаптивных технологий обучения детей с ОВЗ | 2.4. Применение арт-педагогических технологий в коррекционной работе | 2.5. Содержание и технологии коррекционно-педагогической работы с детьми с интеллектуальными нарушениями | 2.6. Приемы и методы коррекционно-педагогической работы с детьми с ТМНР | 2.7. Особенности коррекционно-педагогической работы с детьми РАС | 2.8. Организация психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ. Работа с родителями | Итоговая аттестация | Всего часов |
| Всего часов | 34 | 16 | 16 | 108 | 13 | 14 | 14 | 13 | 13 | 13 | 13 | 13 | 2 | 144 |
| Лекции | 14 | 7 | 7 | 40 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 54 | |
| Самостоятельная работа | 18 | 9 | 9 | 66 | 8 | 9 | 9 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 | 84 | |
| Кол-во часов контроля | 2 | 2 | 2 | 6 | ||||||||||
| Тип контроля | Тест | Тест | Тест |