Профессиональная компетентность педагога в условиях внедрения ФГОС

Введение в деятельность новых стандартов стимулирует изменение деятельности педагогов, поэтому обучение педагогов нужно проводить инновационными методами. Только при помощи ряда управленческих средств есть шанс организовать деятельность педагогов и направить ее на совершенствование личностной профессиональной компетентности.

Результаты изучения степени профессиональных компетенций педагогов показали, что у большего числа педагогов на стабильном и достаточном уровне находятся сведения о строении предмета, теории познавательной деятельности, они хорошо осознают нормативную документацию, знакомы со способами воздействия в процессе общения. Но одновременно выяснилось, что большая часть педагогов обладает:

1) неудовлетворительной степенью готовности к новшествам (компетенции в сфере новой деятельности), куда входит использование на практике требований ФГОС в рамках урочной и досуговой деятельности;
2) неудовлетворительная степень самоанализа (управленческие компетенции): владение управленческими технологиями – педагогический анализ ресурсов, умение проектирования цели, организация, планирование, модификация и анализ результатов.

Именно поэтому можно сделать вывод, что если педагоги станут больше работать над собой, то они быстрее и эффективнее сформируют профессиональную компетентность. Это самый настоящий старт роста качества образования.