Центр дополнительного образования (лицензия на осуществление образовательной деятельности №9757-Л)

8 (800) 775 24 37
Звонок бесплатный
zabota@luchznaniy.ru
Личный кабинет

«Луч знаний» центр дополнительного образования

zabota@luchznaniy.ru 8 800 775 24 37
Скидка 55% действует до 01.09

Курсы повышения квалификации

Пройдите курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" и получите удостоверение, которое примут во всех регионах РФ

Объем программы на выбор — от 36 до 248 часов, старт обучения каждый день, индивидуальный график для удобства, отправка оригиналов документов на следующий день после завершения курса, официальное удостоверение в соответствии с российским законодательством.

Записаться на курс

Всего 894р 2209р

О курсе: Поддержка и сопровождение детей с особыми образовательными потребностями требует специальных знаний и методов, что связано с уникальными вызовами, стоящими перед педагогами и специалистами в этой области. Курс повышения квалификации «Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями», разработанный Николай Соловьевым, предлагает участникам ознакомиться с инновационными подходами и технологиями, которые могут существенно улучшить эффективность образовательного процесса и качество жизни таких детей. В рамках программы слушатели будут изучать практическое применение методов сенсорной интеграции, а также проектирование и реализацию образовательной деятельности с учетом индивидуальных потребностей каждого ребенка. Курс акцентирует внимание на создании адаптивной среды, включая использование сенсорных комнат и уголков в коррекционных учреждениях.

Цель курса: Повышение профессиональных компетенций слушателей в области проектирования, реализации и адаптации образовательной деятельности с детьми, имеющими особые образовательные потребности, что обеспечит более успешную социализацию и интеграцию таких детей в общество.

Формат обучения: Обучение проходит в заочной форме с применением дистанционных образовательных технологий. Слушатели могут доступно ознакомиться с учебными материалами в любое время, благодаря чему процесс обучения становится гибким и удобным. Предоставляется возможность задать актуальные вопросы через форму обратной связи, что обеспечивает поддержку обучающихся на протяжении всего курса.

Для кого предназначен курс: Курс ориентирован на специалистов системы образования с педагогическим или психологическим образованием.

Содержание курса:
- 4 модуля;
- 19 лекций;
- учебную и методическую литературу.
- дополнительные материалы по теме курса.

Стажировка: Не предусмотрена.

Итоговая аттестация: Процедура итоговой аттестации осуществляется в дистанционном режиме. Слушателю предлагается пройти тест, на который нужно ответить в установленное время.

Выдаваемый документ: По окончании курса слушателям выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Как записаться на курсы и пройти обучение: Чтобы записаться на курс свяжитесь с нами по телефону или электронной почте. Мы готовы ответить на все ваши вопросы, связанные с процессом обучения, его длительностью и стоимостью.

Учебный
план

Учебный план
36 ч.
72 ч.
108 ч.
144 ч.
180 ч.
216 ч.
248 ч.
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 8 6 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1 1
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1 1
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 2 2
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 2 2
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 12 6 4 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2 1 1
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2 1 1
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 1 1
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2 1 1
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2 1 1
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 1 1
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 8 5 1 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 2 1 1
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 1 1
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 1 1
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 1 1
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 1 1
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 6 4 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 1 1
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 1 1
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 1 1
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 1 1
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 36 21 5 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 8 1 1 2 2 12 2 2 1 2 2 1 8 2 1 1 1 1 6 1 1 1 1 2 36
Лекции 6 1 1 2 2 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 4 1 1 1 1 21
Самостоятельная работа 4 1 1 1 1 1 1 5
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 17 8 7 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 3 2 1
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 3 2 1
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 3 2 1
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 6 2 4
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 20 12 6 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 3 2 1
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 3 2 1
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 3 2 1
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 3 2 1
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 3 2 1
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 3 2 1
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 17 10 5 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3 2 1
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3 2 1
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3 2 1
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3 2 1
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 3 2 1
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 16 8 6 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 3 2 1
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 3 2 1
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4 2 2
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 4 2 2
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 72 38 24 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 17 3 3 3 6 20 3 3 3 3 3 3 17 3 3 3 3 3 16 3 3 4 4 2 72
Лекции 8 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 38
Самостоятельная работа 7 1 1 1 4 6 1 1 1 1 1 1 5 1 1 1 1 1 6 1 1 2 2 24
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 24 8 14 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 4 2 2
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 6 2 4
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 6 2 4
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 6 2 4
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 28 12 14 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 4 2 2
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 6 2 4
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 4 2 2
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 4 2 2
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 4 2 2
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 4 2 2
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 28 10 16 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 6 2 4
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 4 2 2
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 6 2 4
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 4 2 2
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 6 2 4
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 26 8 16 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 6 2 4
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 6 2 4
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 6 2 4
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 6 2 4
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 108 38 60 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 24 4 6 6 6 28 4 6 4 4 4 4 28 6 4 6 4 6 26 6 6 6 6 2 108
Лекции 8 2 2 2 2 12 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 38
Самостоятельная работа 14 2 4 4 4 14 2 4 2 2 2 2 16 4 2 4 2 4 16 4 4 4 4 60
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 30 10 18 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 6 2 4
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 6 2 4
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 6 2 4
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 10 4 6
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 42 12 28 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 6 2 4
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 8 2 6
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 6 2 4
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 8 2 6
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 6 2 4
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 6 2 4
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 34 10 22 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 6 2 4
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 6 2 4
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 6 2 4
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 6 2 4
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 8 2 6
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 36 8 26 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 8 2 6
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 8 2 6
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 10 2 8
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 8 2 6
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 144 40 94 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 30 6 6 6 10 42 6 8 6 8 6 6 34 6 6 6 6 8 36 8 8 10 8 2 144
Лекции 10 2 2 2 4 12 2 2 2 2 2 2 10 2 2 2 2 2 8 2 2 2 2 40
Самостоятельная работа 18 4 4 4 6 28 4 6 4 6 4 4 22 4 4 4 4 6 26 6 6 8 6 94
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 32 10 20 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 6 2 4
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 6 2 4
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 8 2 6
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 10 4 6
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 58 16 40 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 10 4 6
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 10 2 8
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 8 2 6
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 12 4 8
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 8 2 6
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 8 2 6
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 46 14 30 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 10 4 6
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 8 2 6
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 8 2 6
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 8 2 6
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 10 4 6
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 42 14 26 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 8 2 6
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 10 4 6
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 10 4 6
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 12 4 8
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 180 54 116 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 32 6 6 8 10 58 10 10 8 12 8 8 46 10 8 8 8 10 42 8 10 10 12 2 180
Лекции 10 2 2 2 4 16 4 2 2 4 2 2 14 4 2 2 2 4 14 2 4 4 4 54
Самостоятельная работа 20 4 4 6 6 40 6 8 6 8 6 6 30 6 6 6 6 6 26 6 6 6 8 116
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 40 12 26 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 8 2 6
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 8 2 6
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 10 4 6
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 12 4 8
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 72 24 46 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 12 4 8
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 12 4 8
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 10 4 6
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 12 4 8
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 12 4 8
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 12 4 8
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 52 18 32 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 8 2 6
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 10 4 6
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 10 4 6
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 10 4 6
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 12 4 8
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 50 16 32 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 12 4 8
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 12 4 8
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 12 4 8
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 12 4 8
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 216 70 136 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 40 8 8 10 12 72 12 12 10 12 12 12 52 8 10 10 10 12 50 12 12 12 12 2 216
Лекции 12 2 2 4 4 24 4 4 4 4 4 4 18 2 4 4 4 4 16 4 4 4 4 70
Самостоятельная работа 26 6 6 6 8 46 8 8 6 8 8 8 32 6 6 6 6 8 32 8 8 8 8 136
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Наименование модулей Всего часов Лекции Самостоятельная работа Кол-во часов контроля Тип контроля
Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 42 10 30 2 Тест
1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 8 2 6
1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 10 2 8
1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 10 2 8
1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции 12 4 8
Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 76 20 54 2 Тест
2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 14 4 10
2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 14 4 10
2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 10 2 8
2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 14 4 10
2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 10 2 8
2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка 12 4 8
Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 58 14 42 2 Тест
3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 10 2 8
3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 10 2 8
3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 12 4 8
3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 10 2 8
3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями 14 4 10
Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 70 24 44 2 Тест
4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 14 4 10
4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 14 4 10
4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 20 8 12
4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям 20 8 12
Итоговое тестирование 2 2 Тест
Всего часов 248 68 170 10
Наименование модулей Модуль 1. Введение в сенсорную интеграцию 1.1 Ментальные навыки, необходимые специалисту в ситуации неопределенности. Подходы к принятию решений в современном мире 1.2 Модель поэтапного формирования умственных действий и усвоения человеком новой информации Дэвида Колба 1.3 Психолого-педагогическое сопровождения детей с особыми образовательными потребностями 1.4 Основы профессиональной деятельности инструктора по сенсорной интеграции Модуль 2. Диагностика нарушений сенсорной интеграции 2.1 Определение процесса обработки сенсорной интеграции и дисфункция сенсорной интеграции. Признаки нарушения сенсорной интеграции и основные принципы технологии сопровождения детей на основе сенсорной интеграции 2.2 Характеристика видов дисфункций. Техники работы с каждым видом дисфункций 2.3 Двигательная сфера, чувствительность и их расстройства 2.4 Сенсорная интеграция при аутизме и синдроме дефицита внимания. Система работы с детьми с расстройствами аутистического спектра через работу с сенсорными системами 2.5 Синдром дефицита внимания и гиперактивности и сенсорные системы: связь особенностей поведения детей 2.6 Интегративный подход в коррекции: творческий подход к учету особенностей каждого ребенка Модуль 3.Практическое применение методов сенсорной интеграции 3.1 Сенсорная обработка: методы диагностики и принципы помощи. Создание индивидуальных программ коррекции на основе сенсорного профиля ребенка 3.2 Сенсорная диета: цели, принципы и индивидуальная модификация для ребенка 3.3 Оценка и коррекция сенсорной системы: ключевые маркеры нарушений, роль мозжечковой стимуляции и эффективные игры для сенсорной коррекции 3.4 Сенсомоторная коррекция: межполушарное взаимодействие, ритмы, моторика и координация через игры и упражнения 3.5 Основные направления взаимодействия с родителями, воспитывающие детей с особыми образовательными потребностями Модуль 4. Тренировка ментальных навыков инструктора сенсорной интеграции 4.1 Психолого-педагогические аспекты, структура занятия в зависимости от нарушения 4.2 Сенсорная интеграция: ключ к пониманию и управлению поведением 4.3 Игры и упражнения для развития ритмов, формирования межполушарного взаимодействия, мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации 4.4 Применение игр и упражнений на формирование пространственных представлений, дыхательных упражнений, глазодвигательных упражнений к своим сценариям Итоговое тестирование Всего часов
Всего часов 42 8 10 10 12 76 14 14 10 14 10 12 58 10 10 12 10 14 70 14 14 20 20 2 248
Лекции 10 2 2 2 4 20 4 4 2 4 2 4 14 2 2 4 2 4 24 4 4 8 8 68
Самостоятельная работа 30 6 8 8 8 54 10 10 8 10 8 8 42 8 8 8 8 10 44 10 10 12 12 170
Кол-во часов контроля 2 2 2 2 2 10
Тип контроля Тест Тест Тест Тест Тест
Записаться на курс
Как выбрать программу повышения квалификации?
Мы предлагаем 7 программ повышения квалификации — от 36 до 248 часов. Оптимальная продолжительность обучения зависит от ваших целей

Чтобы освоить новые методики и технологии, выберите программу не менее 72 часов

Для аттестации на категорию вам необходимо выбрать курс продолжительностью не менее 144 часов

Обучение в нашем центре - это:

picture 01

Заочное обучение 24/7

Обучение проводится с использованием дистанционных технологий. В выдаваемых документах форма обучения не указываются.

picture 02

Старт за 3 минуты

Не нужно ждать набора группы – приступайте к обучению сразу после оплаты.

picture
picture 03

Соответствие ФГОС 2022

Действующие педагоги и методисты разрабатывают и переделывают курсы в соответствии с современными реалиями и действующим законодательством.

picture 04

Документы установленного образца

Более 150 000 наших слушателей получили удостоверения и дипломы, отпечатанные в специализированной типографии и занесённые в федеральный реестр ФИС ФРДО.

picture 05

Возврат 13% по налоговому вычету

Мы поможем с документами для возврата средств на обучение от государства.

picture 06

Все на «5+»

Проходя тест, вы сразу будете видеть правильно ли ответили. Сможете пройти тест повторно бесплатно и неограниченное количество раз.

Зачем проходить курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями"

Курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" представляет собой уникальную возможность для педагогов углубить свои знания и повысить квалификацию в сфере инклюзивного образования. После его прохождения вы получите уверенность в проектировании учебного процесса, что на практике позволит более эффективно справляться с задачами, связанными с обучением детей с особыми потребностями. Освоив требования Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), вы сможете применять современные методы и подходы, что способствует созданию комфортной среды для обучающихся. Курс также предполагает подготовку к аттестации и внутреннему контролю, что значительно облегчает процесс оценки вашей профессиональной деятельности. По окончании обучения вы получите удостоверение о повышении квалификации, подтверждающее ваши новые компетенции и готовность к успешной профессиональной деятельности. Не упустите шанс стать специалистом, способным адаптировать образовательный процесс под нужды каждого ребенка, и откройте новые горизонты в своей карьере!

Кому подходит данный курс повышения квалификации

Данный курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" предназначен для педагогов, методистов, заместителей директоров по учебной работе (УВР) и других специалистов, работающих в сфере образования. Прохождение курса особенно важно для учителей-логопедов, психологов, дефектологов, педагогов-дефектологов, а также для руководителей образовательных учреждений, стремящихся повысить свою квалификацию и расширить компетенции в области инклюзивного обучения и поддержки детей с ОВП. Обучение по современным методикам и технологиям помогает специалистам более эффективно реализовывать инклюзивную программу, обеспечивает качественную поддержку и развитие учащихся с особыми образовательными потребностями. Полученное удостоверение о повышении квалификации способствует профессиональному росту и повышению уровня компетентности в области инклюзивного образования.

Тема курса "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" актуальна как никогда, учитывая, что в России около 1,5 миллиона детей с особыми образовательными потребностями. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), образовательные учреждения обязаны обеспечивать инклюзивное образование, адаптированное к индивидуальным потребностям каждого ребенка. Это требует от педагогов умения применять современные технологии и подходы, что делает курс повышения квалификации особенно важным для профессионального роста специалистов и улучшения качества образовательного процесса.

Какие темы рассматриваются на курсе

Курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" охватывает широкий спектр актуальных тем. Углубленное изучение следующих ключевых аспектов поможет вам эффективно работать с детьми с особыми образовательными потребностями:

  1. Проектирование рабочих программ – разработка образовательных планов с учетом индивидуальных потребностей каждого ребенка.
  2. Реализация универсальных учебных действий – внедрение универсальных методов обучения для улучшения образовательного процесса.
  3. Подходы к оценке – методы и критерии оценки прогресса учеников с особыми образовательными потребностями.
  4. Документация – оформление и ведение документации, связанной с образовательным процессом.
  5. Индивидуальные подходы – создание адаптированных учебных маршрутов, учитывающих уникальные способности и потребности детей.
  6. Современные технологии в обучении – использование инновационных инструментов и платформ для поддержки учебного процесса.

По окончании курса вы получите удостоверение о повышении квалификации, что подтвердит ваши новые знания и навыки в данной области.

Формат обучения и преимущества для слушателей

Наш курс повышения квалификации «Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями» предлагает удобный дистанционный формат обучения, который позволяет вам заниматься, не покидая рабочего места. Начало обучения осуществляется в день оплаты, что дает вам возможность незамедлительно погрузиться в обучение.

Вы можете выбрать программу продолжительностью от 36 до 248 часов, что позволяет адаптировать обучение под ваши индивидуальные потребности и график. У нас есть гибкий подход к учебному процессу: вы можете осваивать материал в удобном для вас темпе, что исключает стресс и темп, накладываемый традиционными формами обучения.

По окончании курса слушатели получают удостоверение по повышению квалификации установленного образца, что подтверждает официальность и высокое качество нашего обучения. Мы гарантируем отправку оригиналов документов на следующий день после завершения курса.

Наш учебный центр обладает всеми необходимыми лицензиями и полностью соответствует требованиям законодательства Российской Федерации, что обеспечивает надежность и законность получения образования. Обучение у нас — это отличный способ повысить свои квалификации без отрыва от работы!

Выгоды прохождения курса повышения квалификации «Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями»

  1. Освоите современные методы работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности, что повысит вашу профессиональную компетентность.
  2. Научитесь разрабатывать индивидуальные образовательные программы, адаптированные к потребностям каждого ребенка.
  3. Узнаете о новых технологиях и подходах в сопровождении детей, что сделает ваш подход более эффективным и разнообразным.
  4. Получите официальный сертификат о повышении квалификации, который подтвердит вашу квалификацию и откроет новые карьерные возможности.
  5. Вы сможете учиться в удобном для вас темпе, что позволяет совмещать обучение с работой и другими занятиями.

После завершения курса вы получите необходимые знания и навыки для успешной работы в сфере сопровождения детей с особыми образовательными потребностями.

Как записаться на курс

Записаться на курс "Современные подходы и технологии сопровождения детей с особыми образовательными потребностями" просто. Следуйте этому простому пути:

  1. Выберите подходящий курс: у нас есть программы от 36 до 248 часов на ваш выбор.
  2. Оплатите обучение, и вы можете начать занятия уже в день оплаты!
  3. Получите доступ к материалам курса и начинайте обучение в удобном для вас темпе.

Мы предоставляем официальное удостоверение о повышении квалификации по окончании курса, а оригиналы документов отправим на следующий день после завершения обучения. В процессе обучения вы получите полный список ресурсов и поддержку от нашего координатора.

Нажмите кнопку ниже, чтобы начать обучение уже сегодня!

Записаться на курс со скидкой

Наш образовательный
центр в цифрах:

Получили документы

слушателей получили документы об окончании курсов

Рекомендуют центр

клиентов рекомендуют наш центр своим коллегам

Срок доставки документов

средний срок доставки документов в любой город России

Записаться на курс

Часто задаваемые вопросы

Где можно ознакомиться с вашей лицензией на образовательную деятельность?
Перейдите по ссылке из верхнего меню "Лицензия". Нажав на изображение Вы сможете увеличить изображение и скачать сканированную копию документа.
Выдаваемые документы соответствуют установленным требованиям?
Выдаваемые документы полностью соответствуют требованиям Министерства образования и науки РФ. Выдаваемые документы действуют как на всей территории РФ, так и в странах СНГ.
В чем отличие между очным и дистанционным обучением?
Единственное отличие - это удобство для Вас. Вы можете обучаться в любое время в любом месте. Получаемый документ ничем не будет отличаться от документов, выдаваемых при очном обучении.
Нужно ли ждать пока соберется группа для обучения?
Где можно ознакомиться с расписанием занятий?
Нет, обучение осуществляется по индивидуальному учебному плану. Вам не нужно ждать пока соберется группа. Сразу после оплаты Вы приступаете к обучению.
Как я получу документы об обучении?
Мы регулярно отправляем оригиналы документов заказными письмами почтой России. Стоимость доставки уже включена в цену обучения. Сразу после окончания обучения Вы сможете скачать документы в электронном виде.
Есть ли на выдаваемых документах защитные полиграфические элементы?
Да, бланки документов печатаются в специализированной типографии, имеющей лицензию на печать защитной полиграфической продукции. На бланках документов нанесены УФ-рисунки, тиснение, вкрапления.
Какими способами я могу оплатить обучение на курсах?
Мы предлагаем вам свыше 20 способов оплаты. Вы можете оплатить как банковской картой, так и электронными кошельками или по квитанции в банке или на почте.
Для возмещения расходов мне необходимо предъявить чек. Как я его получу?
После оплаты на вашу почту сразу же поступит чек об оплате. При необходимости вы можете запросить его у нас повторно.
Задать вопрос

как проводится
обучение

Наш центр переподготовки
и повышения квалификации
работает по системе предоплаты.

Шаг 1

Для начала курса вам понадобится внести только 25% общей стоимости.

Шаг 2

После этого вам открывается доступ ко всем учебным материалам курса. Сюда включены теоретические материалы и тестирование для проверки знаний в конце каждого урока. Также за вами закрепляется куратор, который помогает вам с возникшими вопросами по темам занятий и ходу обучения.

picture

В нашем учебном центре повышения квалификации не нужно ждать, когда наберется группа. Приступайте к образовательному процессу в персональном режиме сразу же после внесения предоплаты.

Шаг 3

Приступайте к образовательному процессу в персональном режиме сразу же после внесения предоплаты.

Шаг 4

Остаток суммы можно вносить по мере обучения или разово после прохождения курса. Главное - внести всю сумму до момента получения диплома.

Групповые
занятия

Для тех, кто хочет привести с собой коллег – будет действовать дополнительная скидка. Чем больше участников группы – тем больше скидка. Заниматься вместе – выгодно. Начать обучение можно сразу после оплаты.

Выдача
документа

В конце обучения вы проходите итоговый тест в дистанционном формате. По его результатам вам будет выдан документ с присвоением новой специальности или квалификации.

Электронная версия диплома появится в вашем личном кабинете сразу же после сдачи финального тестирования и завершения срока обучения. В этот момент мы направляем диплом в типографию, после чего высылаем вам распечатанный документ на почтовый адрес.

Разновидности
программ

В нашем центре профессиональной переподготовки каждый из курсов построен для 5-7 видов программ. Все они построены на общей базе, имеют одинаковую структуру и различаются степенью погружения в тему каждого урока.

36 часов
72 часов
108 часов
144 часов
180 часов
216 часов
248 часов

Обращаем ваше внимание, что количество часов, которое вы потратили на обучение, указывается в вашем дипломе. Если вы получаете дополнительное образование для конкретного работодателя, рекомендуем уточнить заранее количество часов, необходимое для вашей будущей профессии.

Пожалуйста, подождите.
x